ГДЗ по русскому языку для 3 класса В.П. Канакина
- ГДЗ
- 1 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Информатика
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Человек и мир
- 2 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Белорусский язык
- Украинский язык
- Информатика
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Человек и мир
- Технология
- 3 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Белорусский язык
- Украинский язык
- Информатика
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Человек и мир
- Испанский язык
- 4 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Белорусский язык
- Украинский язык
- Информатика
- Основы здоровья
ПНШ 3 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 69, с. 62 — 63
69. Запиши, вставляя пропущенные буквы, первую часть упражнения в классе, а вторую — дома. Выдели окончания.
II cкл. II cкл. II cкл.1. Собака за зайц/ем, а заяц за волей. Я его калач/ом, а он меня в спину кирпич/ом. Двор II cкл. II cкл. II cкл. II cкл. II cкл.кольц/ом: три жерди, конец с конц/ом. День кольц/ом, ночь молодц/ом. Как нож/ом по I cкл. II cкл.сердцу. Этого и днём со свеч/ой поискать. Огурец в рот, да огурц/ом в лоб. Рассечь узел II cкл. I cкл. меч/ом. Ел мужик щи с каш/ей долго: положил ложку, перевёл дух, да и начал снова. Пот II cкл.ключ/ом льёт, а жнец своё берёт.
II cкл. II cкл. II cкл.2. Вьётся уж/ом, а топорщится еж/ом. Не всё бич/ом да хлыстом, можно и свистом. Не учи II cкл. I cкл.дубц/ом, поучи рублём. Накормить берёзовой каш/ей. Краюхой заложи, калачом поверши. I cкл. II cкл.Городьбой не огорожена, а меж/ой обведена. Рад бы сердц/ем, да душа не принимает. Не II cкл. I cкл. II cкл.пригож лиц/ом, да хорош умом. Личиком беленький, да душ/ой чёрненький. Его плач/ем не II cкл. II cкл.разжалобить. Сердц/ем копья у недруга не переломишь. Пальц/ем тычет, словом протыкает. II cкл. Ни плач/ем заплакать, ни смехом засмеяться.
Над словами с пропущенными окончаниями укажи склонение.
Ответы к заданиям. Русский язык. Учебник. Часть 3. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.
Русский язык. 3 класс. Чуракова Н. А.
ПНШ 3 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 69, с. 62 — 63
4.3 (86.4%) от 25 голосующих
Старая и новая редакции
- ← Предыдущее
- Следующее →
Выберите год учебника
● Все года
Вопрос
№11 учебника 2011-2022 (стр. 12):
Прочитайте.
В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незаме́тный, коричнева́то-серый, как воробушек, но имел такой чудный голос, что не было ему равного певца.
Н. Богословский
- Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему и главную мысль текста. Озаглавьте его.
- Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные.
№11 учебника 2023-2024 (стр. 9):
Прочитайте выразительно.
…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
А. Пушкин
- Какую картину вы представили, читая поэтические строки А. С. Пушкина?
- Какие слова помогли вам представить эту картину? Назовите эти слова.
- Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени?
- Найдите в этих поэтических строках подтверждение мысли А.Куприна о русском языке.
- Спишите поэтические строки. Проверьте себя.
Подсказка
№11 учебника 2011-2022 (стр. 12):
Вспомним, что текст — это два или более предложений, связанных по смыслу и объединённых общей темой.
Ответ
№11 учебника 2011-2022 (стр. 12):
Перед нами текст, поскольку предложения объединены одной темой, общей мыслью и написаны в одном стиле.
Тема: описание соловья.
Главная мысль: неприметная внешность не отражает достоинств соловья.
Соловей
В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незамéтный, коричневáто-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.
Н. Богословский
Пояснения:
чтобы найти в тексте прилагательные, необходимо помнить, что они обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? и тому подобное.
№11 учебника 2023-2024 (стр. 9):
…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
Когда читаешь строки, то представляешь картину поздней яркой осени. Помогают её представить слова: в багрец и золото одетые леса.
Авторское отношение к золотой поре осени выражено в следующих словах: унылая пора, очей очарованье, приятна, люблю, пышное увяданье.
Мысль Куприна о русском языке подтверждается строками стихотворения Пушкина. Стихотворение звучит очень протяжно, певуче, красиво; поэт очень выразительно описал осень, так, что мы, читая, представляем себе осеннюю картину; вместительность русского языка зримо проявилась в стихотворении Пушкина, который в четырёх строках сумел воспроизвести картину осени. Красота русского языка проявилась в тех словах, которые использовал Пушкин — «очей очарованье», «прощальная краса», «пышное увяданье», «одетые леса».
- ← Предыдущее
- Следующее →
Жизнь луга
Задание 1 (стр. 70)
Запишите названия растений луга, которые вам удалось определить при работе с гербарием. Отметьте галочкой названия тех растений, которые вам доводилось видеть в природе.
Ответ
✓ Колокольчик ✓ Клевер Зверобой ✓ Василёк луговой Мышиный горошек
Задание 2 (стр. 70)
Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты растения луга. Вырежи картинки из приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей картинки.
Ответ
тысячелистник, мышиный горошек, нивяник, мятлик, тимофеевка, лисохвост
Задание 3 (стр. 71)
С помощью атласа-определителя «От земли до неба» узнай названия этих растений луга, подпиши. Отметь растения, которые тебе доводилось встречать в природе (закрась кружок).
Ответ
первоцвет весенний, зверобой, колокольчик широколистный, клевер луговой
Задание 4 (стр. 71)
Муравей Вопросик хочет познакомить тебя со своими друзьями-насекомыми. Догадайся, кто изображен на рисунках. Соедини стрелками рисунки и названия.
Сравни пчелу и цветочную муху; кобылку и кузнечика; жука навозника и жука-могильщика. Выдели признаки, по которым их можно различить в природе (ответь устно).
Ответ
кобылка, цветочная муха, пчела, жук-навозник, жук-могильщик, кузнечик
Признаки, по которым их можно различить в природе (устно):
Пчела и цветочная муха:
Пчела: Брюшко с ровными полосками. Две пары крыльев, сросшихся, разного размера. Конечности поджимает назад. Усики присутствуют.Цветочная муха: Наличие пятен на брюшке. Одна пара крыльев. Ножки расставляет в разные стороны в полете. Отсутствие усиков, большие глаза.
Кобылка и кузнечик:
Кобылка: Короткие усики. Слабые и короткие конечности. Травоядная. Активна днем.Кузнечик: Длинные усики. Длинные и сильные конечности. Массивное брюшко. Активен ночью и вечером.
Жук-навозник и жук-могильщик:
Жук-навозник: Округлая форма тела. Короткие ноги, медленное передвижение.Жук-могильщик: Длинные конечности, быстрое передвижение. Брюшко с оранжевой полоской.
Задание 5 (стр. 72)
Наш наблюдательный Попугай тоже спешит дать тебе задание. Ведь кто-кто, а он – лучший на свете знаток птиц. Узнай птиц по характерным особенностям поведения и напиши названия. Найди этих птиц на рисунках, пронумеруй.
Ответ
1) Постоянно потряхивает хвостиком: Трясогузка
2) Издаёт скрипучий крик «дёрг-дёрг»: Коростель
3) Выдаёт своё присутствие песенкой «пить-полоть»: Перепел
Задание 6 (стр. 72)
Составь схему цепи питания, характерной для лугового сообщества вашего края. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в луговом сообществе.
Ответ
Трава —> гусеница —> перепел
Колосок душистый —> мышь-полёвка —> змея —> орёл
Первая цепь: гусеницы питаются луговой травой, а их в свою очередь поедают птицы, например, перепел.Вторая цепь: грызуны питаются растениями, например, колоском душистым, грызунов поедают змеи, а на змей охотится орёл.
Задание 7 (стр. 73)
По заданию учебника (с. 177) составь памятку, придумай и нарисуй условные знаки.
Ответ
Нельзя рвать растения
Нельзя ловить бабочек
Нельзя поджигать траву
Нельзя трогать ящериц и жаб
Нельзя разрушать гнёзда
Предыдущая страница Следующая страница
Страницы 50, 51, 52, 53, 54.
Разнообразие животных
Задание
1. На этих рисунках папа Серёжи и Нади изобразил представителей разных групп животных. Пронумеруй рисунки в соответствии со списком.
Ответ:
1. Черви. 2. Моллюски. 3. Иглокожие. 4. Ракообразные. 5. Паукообразные. 6. Насекомые. 7 Рыбы. 8. Земноводные. 9. Пресмыкающиеся. 10. Птицы. 11. Звери.
Животные разнообразны, делятся на виды и совершенно не похожи друг на друга.Каждый вид приспосабливается к жизни на земле по-своему. Кто-то живет в водоемах, а кто-то на суши.
Задание
2. Муравей Вопросик привёл примеры животных разных групп, но допустил ошибки. Зачеркни лишнее название в каждом ряду. Объясни Муравьишке, в чём его ошибки.
Ответ:
а) Морская звезда, морской ёж, морская лилия, морской огурец, осьминог. б) Жук, бабочка, паук, стрекоза, пчела, муха. в) Лягушка, ящерица, змея, черепаха, крокодил. г) Речной рак, краб, креветка, пиявка.
а) Осьминог относится к моллюскам, остальные иглокожие. б) Паук. Все кроме него — насекомые, а паук — паукообразное. в) Лягушка. Она из группы Амфибии (Земноводные), остальные животные — пресмыкающиеся. г) Пиявка — Кольчатый червь, а другие животные — ракообразные и членистоногие.
Задание
3. Выполните задания для групповой работы в учебнике и рабочей тетради.
Ответ:
1) Запишите задание на классификацию животных для своих одноклассников. Ответ: К какой группе животных относятся улитка, змея, крокодил, заяц? (змея и крокодил — пресмыкающиеся, улитка — моллюски, заяц — животные)
2) Посчитайте птиц на рисунке учебника (с. 92) и запишите результаты. Ответ: Синица большая — 3 Поползень обыкновенный — 2 Воробей домовый — 4 Всего птиц — 9 Всего видов птиц — 3
3) Используя информацию из текста учебника, закончите заполнение таблицы. Ответ:
Разнообразие животных
Проанализируйте заполненную таблицу. Какая группа животных наиболее богата видами? (Насекомые) В какой группе меньше всего видов? (Земноводные) Перечислите группы животных: в порядке увеличения числа видов; в порядке уменьшения числа видов.
4) Запишите названия животных, которых вы определили: Ответ: а) Рыбы — окунь, карп, щука, форель, акула, ёрш. б) Земноводные — жаба, тритон, лягушка. в) Пресмыкающиеся — ящерица, змея, крокодил. г) Птицы — синица, ворона, страус, воробей, пингвин. д) Звери — медведь,ёж, кошка, барсук, крот, заяц.
С помощью книги «Зелёные страницы» приведите примеры других видов животных. Запишите не менее трёх названий. Ответ: Иглокожие — морской ёж, ракообразные — креветка, насекомые — муравей.
Задание
4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных (любой группы). При подготовке сообщения сделай записи.
Ответ:
Вид животного: Белка Группа, к которой относится вид: Звери (грызуны) Краткая информация о животном: Белки обитает в хвойных лесах, они очень миролюбивые животные. Живут в дуплах деревьев, а также делают себе гнезда. Сложенное из веток, выстланное внутри мхом, шерстью и перьями. Питается семенами шишек, орехами, грибами, ягодами, почками молодых растений.
Задание
5. Это разные виды синиц. Определи их с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Проведи стрелки от названий к соответствующим рисункам.
Ответ:
Сравни синиц разных видов. Определи черты сходства и различий. Подумай и объясни, по каким признакам этих птиц легче всего узнать в природе.
Сходство синиц — они все маленькие, с красочной расцветкой, птицы имеют небольшой клюв. Питаются преимущественно насекомыми, а также различными семенами. У них похожее пение. Различие синиц — в их окраске, размерах, длине хвоста.
Настоящее готовое домашние задание, подготовлено Ю.М. Коваленко специально для сайта gdzniki.net